让每一个孩子成为他自己，是对孩子最大的爱。

　　「一个孩子造型容易，改型难」

　　（一）0-6岁，爱即是伴随。

1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，智慧不是脑细胞有几多，而是脑细胞间的毗连有几多…在某方面刺激多，脑神经元较粗…在某方面的智力就发达…
 
2、情绪培养：左脑发达：逻辑头脑，右脑发达：创造性头脑，想象力…完备的情绪才有完备的品德：不要束缚太多…陪他玩，让他赢（每赢一次都增长他的自大）。培养他的温暖感…
 
3、性格的造型：创建观点，知对错。把教诲放在故事里，少讲原理。。风俗于有求必应，必致高慢无礼；风俗于有求无应，必致自卑悲观。。孩子的自大和自负最紧张…

　　（二）6-12岁，爱即是锻练。

孩子拥有第二个天下了：学校…进入群体社会，他感觉到群体的气力…表彰或品评都起到表示教诲的作用…在语言和举动上通报爱的信息：爱是最巨大的动力…如果他能感觉到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮发展…锻练正面表示的气力很紧张：你怎样评价孩子，孩子就会酿成怎样；你盼望孩子酿成怎样，就怎样评价孩子…始终通报正头脑，正语言，正能量…
 
1、自大养成：随着孩子的兴趣走，不是为了让他成名立室…拇指教诲，而不消食指教诲…18岁前要完成上万次的肯定。称赞肯定要实时、劈面…品评要在宽松中严峻，三明治教诲：缺点夹在长处中讲，品评夹在盼望中讲（肯定--但是--信赖）。做错了，错在那边？改失一次错，就会越来越好了…
 
2、风俗养成：器重细节，全部得到都要颠末自己的高兴，对自己诚笃。
 
3、嘉奖和处罚：存眷他的喜好，比及该嘉奖的时间给他，让他因肯定而冲动。不妥众谴责，掩护好他的自负。孩子纵然做错事，让你负气，也要把事变和爱离开，你出错，应品评和处罚，但处罚不是为了发泄不满，而是为了教诲，为了爱。每一次的教诲都与爱毗连在一起…
 
4、责任养成：独立或依赖都是培养出来的，自己的事变自己做，认真做，做完备…取代他做，无法取代一生，教会他做，他可受用一生。
 
5、玩与学：兴趣是最好的老师…好好玩，才气好勤学…

　　（三）12-18岁，爱即是恭敬。

孩子正走在一条以自我为中央的路上…我长大了，要求同等了。你跟朋侪怎么语言，就跟孩子怎么语言。
 
1、家长和老师：别把老师的话当诏书。让老师用欣赏的眼光看孩子：孩子哪些地方有前进？全部的孩子都怕老师告黑状。让孩子喜好老师很紧张…
 
2、学业和成绩：孩子的生理康健比学习成绩更紧张。临时的成绩，不克不及代表一生的成败，不停的发展，才气作育一生的成绩。万万不要由于成绩差而让孩子孕育发生歉疚感、负罪感…
 
3、给头脑：成为什么样的人？成为正直的人，善良的人，成为有故事的人，成为对家庭有孝敬的人，成为对社会有孝敬的人，赢得别人恭敬的人…将来要成为一个向导人，能三亏损：出钱的时间亏损，着力的时间亏损，发言要舍得亏损…
 
4、给平台：勉励去图书馆，培养阅读的风俗…勉励到场文体团队运动…勉励在宁静的条件下，行万里路…让孩子热爱生存…到场暑期亲子夏令营…
 
5、给模范：与谁偕行，向谁学习…适当的目的，勉励告竣…多体贴、多相同、多抚摸…抚摸对孩子生理影响巨大，通报明白、信托、恭敬…

　　（四）永久记得让家成为每个孩子心中温暖的港湾，不要让家成为竞技场…